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第十三週

學習主題: 博物館與多元文化學習

 

如何從博物館學習到一個國家的文化?

我們用澳洲國家博物館做例子

National Museum of Australia

https://youtu.be/ng3BvoA3EpA

 

更多參考資料影片:

https://www.nma.gov.au/learn/classroo...

 

用文化學習西語瓜地馬拉語言學校的教室與自然融合 以課程多元深入馬雅文化聞名

https://www.youtube.com/watch?v=iMBgC6BNreI

 

文化景觀的難題

https://www.youtube.com/watch?v=DrBHNq6e82A

 

作業問題(請根據影片的內容來回答)

1.從澳洲的白澳政策與多元文化主義的關係為何在影片如何呈現。

2.在瓜地馬拉語言學校中馬雅文化如何與西語學習配合。

3.上述澳洲及瓜地馬拉的例子對我們思考台灣的情況有什麼啟發。

 


 

組員 柳惠馨, 王詠珊,  陳舒安

 

1.從澳洲的白澳政策與多元文化主義的關係為何在影片如何呈現。

    兩位主持人選擇在雪梨歌劇院開始講解澳洲歷史的原因有三個第一個是歷史因素──他們提及雪梨是白人殖民者最初登上岸的地點掀開歐洲人在澳洲殖民史上的篇章。第二個原因是文化因素──雪梨歌劇院幾乎是澳洲的代表性建築物可以在幾乎所有紀念品上看到它的身影並且此建築物特別的外型也能反映出澳洲多元文化特色。第三個原因則回歸建築本身──設計者的靈感來自已經剝成數瓣的橘子但更多人認為這是海浪而這個海浪除了代表雪梨依山傍海的自然環境也象徵了「移民潮」也就是造就日後澳洲文化寬容的重要歷史因素。

    上述這三個原因就能解釋白澳政策與多元文化主義。白澳政策的源頭可追溯至1850年代的淘金熱當時有大批中國人移民澳洲卻也造成當時的澳洲工資下降。而後來為了發展水力發電白人政府雇用相當多英裔以外的人種像是拉丁裔、德裔、希臘裔等等。到了這時多元文化主義才開始慢慢抬頭。白澳政策可連結到第一個原因因為白人擁有更強勢的武力所以能夠支配當時的澳洲另外白人在當時的澳洲擁有較高的政治經濟地位所以能夠設置白澳政策排除非歐洲的移民保護白人自身的利益直到二十世紀七零年代澳洲政府才正式將多元文化主義納入國策考量尊重不同的種族保障所有澳洲人民的權利。所以不同的種族在不同的時間點移民至澳洲這個歷史發展可以連結到第二和第三個原因「大海」讓世界各地的人能夠遠渡而來為澳洲的文化添加更多不同的色彩。

    因此主持人選擇在雪梨歌劇院開場是先由歌劇院的外型連結到澳洲歷史帶出白澳政策後一一講解澳洲殖民史中重要的歷史事件包含在哪一個時間點因為不同原因而有哪些不同的種族移民至澳洲。中間也穿插很多澳洲本身的傳說故事和文化信仰反映現今澳洲多元文化的現況。白澳政策和多元文化主義兩者理念完全相反前者象徵白人優越後者則代表尊重包容影片中也不斷提及兩個概念對澳洲文化的影響包含測試移民者的聽力以及最後生育率等等社會問題。綜上所述澳洲現雖已不再提倡白人至上但顯然當地輿論仍有不同想法需要澳洲政府繼續協調。

 

2.在瓜地馬拉語言學校中馬雅文化如何與西語學習配合。

影片中提到到市場去採購食材除了可以學習到不同的文化還可以學習西班牙語他們已經把語言當成一種學習生活的方式。影片中還提到一位以色列人到瓜地馬拉的山上建造瑜伽工作室搭配學習西班牙語我覺得這是一個學習語言非常放鬆的一種方式。他們就是在認識瑪雅文化中快樂地學習語言。我覺得這是一種快樂的學習方式既沒有壓力又可以學習西班牙語打開自己的世界觀。

    就像影片的核心概念「生活就是教室」主持人帶著觀眾走入瓜地馬拉的日常生活在當地文化中學習西班牙語。影片可分為三個部分第一個部分是在市場中學習。不管在哪一個國家集市、攤販都是很重要的文化反映人們日常生活和文化、環境等。例如主持人就在市場中用西班牙語學習當地特色植物提到瓜地馬拉如何食用這些作物也提到瓜地馬拉的自然環境對植物生長的影響。另外主持人也跟著學習用這些植物做瓜地馬拉當地的料理並學習這些料理的西班牙語。第二部分則是學習瑜珈透過瑜珈和冥想學習不同瑜珈的動作和冥想以及身體不同部位的西班牙語。第三個部分則是咖啡。咖啡一直都是瓜地馬拉重要產業之一透過學習咖啡的生長環境、製作過程和當地咖啡的特色學習與咖啡有關的術語和日常生活中會使用的西班牙語。馬雅文化中纏頭巾的習慣以及刻木雕的過程主持人都提到一些西班牙語的單字。另外影片也結合西班牙語學習以及志工服務提及有很多來自不同國家的志工對這些國際志工來說不只能體驗不同文化學習西班牙語也有助於保存當地的馬雅文化。

 

3.上述澳洲及瓜地馬拉的例子對我們思考台灣的情況有什麼啟發。

    第二部影片中有一位美國學生提到「學習語言不只有學習如何說你也是在學習一種生活方式也在學習文化。」台灣除了有自己的原住民文化絕大多數人的祖先都是清領時期移民來台的中國人因此我認為在台灣中國傳統文化仍然是台灣文化裡相當重要的一部份。近年來因為兩岸交流日漸頻繁民眾也慢慢習慣網路用語、日常娛樂等文化交流部分反對兩岸統一的人提出「文化統戰」的擔憂擔心未來台灣的下一代會漸漸習慣中國用語而忘記台灣本身的文化。我認為文化交流本來就是同中求異、異中亦有同不同文化之間本就可能有相似之處更何況是被中國文化高度影響的台灣。隨著網路和交通的拓展台灣人民也能接觸到世界各地的文化我覺得不只中國傳統文化歐美文化和東南亞文化其實都在影響台灣只是因為政治因素導致部份人民特別放大中國文化的影響。澳洲文化的特色是兼容並蓄瓜地馬拉的例子則是維護傳統對臺灣來說我覺得從歷史發展和現在的政治影響來看臺灣大概很難有公認的「傳統文化」因為不管舉哪一個例子都有可能是來自中國、來自台灣少數的原住民或是來自其他國家的文化習慣。因此我認為臺灣應培養跨文化素養學會尊重不同文化了解箇中差異才能適應並揉合不同種族、地區、國家的文化進而在地化成為「臺灣傳統文化」並保存延續這些傳統文化。宜蘭的傳統藝術中心對戲曲保存的努力、影片中擺渡文化面臨的困境、原住民文化博物館、近年來開始受到重視的「還我母語」運動等都反映出臺灣政府和人民對保存和延續傳統文化的努力期望有一天臺灣也能夠成為「文化大熔爐」展現對不同文化的尊重與包容。

 


組員杜若筠、褚怡甄

1.從澳洲的白澳政策與多元文化主義的關係為何在影片如何呈現。

影片先從雪梨歌劇院開始從它外形的真正意涵海浪帶入造成澳洲多元文化的移民浪潮。接著他們就開始講述澳洲的移民歷史指出澳洲的很多建設都是由各個種族一起努力完成的。後來他們到了海關大樓指出這裡是白澳政策的紀念碑開始講述白澳政策的措施例如他們以聽寫測驗阻擋移民、並由海關掌控進口的書籍等因此造成多元文化被打壓直到1973年工黨廢除了白澳政策澳洲才重新成為多元文化主義的國家。

 

2.在瓜地馬拉語言學校中馬雅文化如何與西語學習配合。

瓜地馬拉的阿蒂特蘭湖周遭有很多馬雅村莊他們的語言學校的西語學習是帶著學習者走進馬雅村莊在生活中學習西語。像是烹飪課就會帶他們去市場認識蔬果的西語然後再回廚房教他們製作當地特色料理。除此之外還有像是瑜珈、舞蹈、咖啡課等可以選擇自己有興趣的課程在精進自己興趣的過程中一邊認識馬雅文化、一邊學習西語。另外還可以依照自己的專長在擔任志工的過程學習西語。我們認為這樣的作法除了可以讓來學習西語的外地人學到馬雅文化也讓馬雅文化能夠被保存及傳承下去

 

3.上述澳洲及瓜地馬拉的例子對我們思考台灣的情況有什麼啟發。

從瓜地馬拉語言學校的例子我們覺得台灣也可以開設像這樣與文化結合的工作機會例如走訪市場學閩南語、或是給擺渡人高一點的薪水我們認為當文化與經濟來源相關時自然會喚起人們的注意民眾便自然會努力去保護這個文化文化才能繼續傳承下去。


組員黃彥成、王玉安

1.從澳洲的白澳政策與多元文化主義的關係為何在影片如何呈現。

澳洲是世界上最種族多元的國家之一從數世紀前就有來自世界各地的人種移入並定居於該地。然而白澳政策卻打壓移民後裔破壞原有的多元文化在1973年該政策被廢除後各式文化才重新在澳洲被重視。影片中澳洲多個著名的景點例如雪梨歌劇院和海關大樓等將其連接到某段該國的歷史和背後的意義及影響。

 

2.在瓜地馬拉語言學校中馬雅文化如何與西語學習配合。

瓜地馬拉的西班牙語語言學校帶學生走入當地的村莊體驗該處的馬雅文化。老師帶著學生們去傳統市場採購食物並帶回廚房製作當地料理讓學生們不僅沈浸在家西班牙文的環境中更是充分體驗馬雅文化的日常生活。除了烹飪課以外還有瑜伽和咖啡課這些與當地特色結合的課程讓學生依照個人興趣選擇這些生活化的課程都可以讓學生練習西語和認識馬雅文化。

 

3.上述澳洲及瓜地馬拉的例子對我們思考台灣的情況有什麼啟發。

我們認為台灣可以向上述的例子學習如同澳洲的例子我們可以以臺灣各式古蹟和建築介紹不同時期的歷史和當時的生活環境等也可以像瓜國的語言學校一樣將台灣人的日常生活變成語言課程的一部分如此一來外國學生在學習中文的同時也可以了解台灣的歷史和認識台灣的文化。


組員:狄呈恩、王少甫、横田龍弥 

1.從澳洲的白澳政策與多元文化主義的關係為何在影片如何呈現。

     雖然在澳洲歷史上曾經有過白澳政策那極不光彩的一頁無論是對其他有色人種的歧視、或是對他們進行政治權力、就學權利甚至是生活各方面處處都遭到打壓但是現在澳洲政府已經下定決心要擁抱各個種族打造出一個多民族國家。這一點可以從影片中各色各樣的建築、設施以及活動中可以找到。

 

2.在瓜地馬拉語言學校中馬雅文化如何與西語學習配合。

     學校將日常生活與語言學習融合在一起許多日常生活會經歷的活動例如: 上市場買菜辨認攤販所販賣的蔬果也可以是一堂課讓西班牙文不僅跳脫出課本更融入了學生的生活中另外還可以在瑜珈課上學習西文在做瑜珈放鬆身心的同時也能學到與之相關的西文。這樣的學習方式不僅讓西班牙文更加活靈活現學生在學習的時候也部會需要死記硬背使學習如此痛苦。

 

3.上述澳洲及瓜地馬拉的例子對我們思考台灣的情況有什麼啟發。

     台灣的教育雖然在近幾年都陸續有改革的呼聲但是基本上仍然脫離不了填鴨式教育學生每每需要背誦對其往後人生沒有幫助只是拿來應付考試的知識。很多人經歷了填鴨式教育都對學習喪失興趣而這恰恰與教育的初衷大相逕庭教育應該是使學生越學越有興趣並把學習持續到終生。我認為不一樣的教育方式不一定對每個社會都合適但是瓜地馬拉這樣的教學方式也不啻是一種改革教學方式的模範。

 

 

組員: 蔣沅錩 許民樺 王采佩

1.

澳洲是一個由移民所組成的國家也因此擁有多樣的文化然而因當時白人自認為自己是英國人故開啟了白澳政策以聽寫的方式阻擋移民進入海關阻擋其他國家的文獻等進而打壓了除了白人文化以外的所有文化直到1973年才廢除此政策讓澳洲再次成為了多文化國家。

2. 

在瓜地馬拉語言學校中馬雅文化如何與西語學習配合。

在瓜地馬拉學習西語不僅僅是學習一種語言也學會了一種新的生活方式還學會了當地的文化而對他們來說生活就是教室日常的點點滴滴就是最好的教材像是在傳統市場從採買到烹飪的過程就能學會及認識許多蔬菜水果最後還能和一起學習語言的夥伴們共同享用成果還有上瑜珈課的過程不僅能放鬆身心靈與此同時也能學會各種身體語言而台灣學習語言的方式大多是在一間教室裡上課了老師就開始授課下課了就各自散去不像瓜地馬拉沒有時間限制沒有空間的拘束就是自然而然在不知不覺中學習語言也不會有任何考試的壓力就是輕鬆愉快地學習沒有很明顯的老師、學生的設定反而像是一群朋友們日常的休閒時光一切在玩樂中學習。

3.

澳洲 :  台灣與澳洲的情況很相似皆為移民社會且移民也是總人口的多數差別只在於強勢的族群分別是白人、漢人而且移民潮也很接近一波在19世紀、一波在二戰戰後。雖然過去台灣沒有明顯的種族政策但也會對別的族群進行剝削及歧視但現在台灣、澳洲都已經致力於改善過去的做法開始以國家的力量保護弱勢族群的語言文化這是所有的移民國家都應去做的。

瓜地馬拉 : 瓜地馬拉的語言學校很特別它有森林小學的方式又能結合當地的文化讓外國的語言學習者能更快了解語言的同時也了解當地的文化但台灣的做法就很需要效法瓜地馬拉因為外國的語言學習者僅僅只是學中文而不是同時接觸台灣的文化那他們在大陸學跟在台灣學又有什麼區別但影片中這些學習者所學的西文跟西班牙的明顯不同加入了瓜地馬拉的在地元素。

 


組員黃汛慈 楊玟欣

1.從澳洲的白澳政策與多元文化主義的關係為何在影片如何呈現。

整部影片是以多個澳洲的著名地標如雪梨歌劇院和海關大樓來描述澳洲多元文化的歷史。。一開始的澳洲移民來自大英帝國的蘇格蘭、愛爾蘭、威爾士、英格蘭。1788年時因爲航海事業亞洲人開始出現。但因爲多元民族的出現白澳人覺得自己的社會地位被威脅。而白澳政策則是一項爲了保護白澳人而打壓其他民族的後裔而設的政策。這個政策是頒佈似乎忘了澳洲的各種建築是由多元民族一起建立起來的而這片携手建立的國家并只屬於非白澳人。1973年這個政策廢除後被破壞的多元文化才有所改善。

2.在瓜地馬拉語言學校中馬雅文化如何與西語學習配合。
馬雅村子的部落分佈在湖邊我們跟著主持人的腳步進入了馬雅部落。首先主持人通過烹飪課去買食材而學習各種材料的西語。接著她又參與了瑜伽和舞蹈課程學習身體部位的西語。另外她也走入了咖啡園裏認識咖啡。她還當起了志工幫忙困難的家庭并從中學習西語。因此在瓜地馬拉語言學校中西語的學習是必須通過走入馬雅文化的生活。

3.上述澳洲及瓜地馬拉的例子對我們思考台灣的情況有什麼啟發
我們覺得台灣可以學習澳洲的方式帶領學生前往各個有標志性和歷史意義的建築物去進行學習。另外我們覺得台灣可以學習瓜地馬拉語言學校的學習模式帶著學生走入母語文化或多元文化的生活讓他們深刻的感受到不同文化的樂趣也希望他們能因此對不同的文化感興趣以及給予關心。


組員王映晴、董銘潼

 

1.整部影片透過澳洲各種不同的有名景點來介紹他們的多元文化開頭就以雪梨歌劇院的「海浪」造型作為帶入其含義就是指移民浪潮導致澳洲有文化獨特性。白澳政策的起因就是因為過多的移民導致國內的工資水平下降國內白澳洲人甚至遷怒於他們帶來的中國文化發生了諸多起排華暴亂爾後所制定的限制中國人乃至於亞洲人移民的政策。

移民潮給澳洲帶來了非常多的民族與文化但這個政策打壓了除了白種人以外的所有文化甚至限制那些移民的權利但是現在此政策已經解除澳洲政府做出了改變接納更多不同的文化使得澳洲再次成為擁有多元文化的國家。

 

2.瓜地馬拉的語言學校使用的教學方法有別於一般的語言學校他們的教學模式是讓學生置身於當地的環境將學習西語融入日常生活中和大自然接觸充分體驗到馬雅文化的生活讓學生可以透過文化來學習語言。使得學生不僅僅學習到語言還能接觸該文化的獨特性以及該語言的魅力。此外該學校還開設了各種課程例如咖啡、舞蹈、瑜伽課等通過學生自己的興趣選擇相應的課程在一邊學習語言的同時還可以學習到心得技能。

 

3.台灣作為一個接納多元文化的國家語言學習對於人們來說尤為重要。我們可以借鑑瓜地馬拉語言學校的教學方式帶學生走入所學習語言的生活環境中感受文化的異同讓學生可以切身體會到不同文化的交流同時也不能忽略對於自身文化的學習。澳洲的白澳政策也提醒我們應該包容各種不同文化不能過於排外讓台灣成為一個多元文化主義的國家。

 


組員: 陳霈瑄、周綺妮

1.從澳洲的白澳政策與多元文化主義的關係為何在影片如何呈現。

 

影片開頭便列舉出澳洲的多項特色包含多樣的氣候連結到多元的民族、文化、宗教。片中介紹到雪梨歌劇院的外型更是以海浪作為設計原型而此處的海浪同時代表了一波波的移民潮共同組成現在的澳洲。雖曾經有過白澳政策這般壓迫原住民與有色人種的黑歷史但從影片裡的博物館和該政策的廢除可看出澳洲對多元文化的態度轉變和實踐。

 

2.在瓜地馬拉語言學校中馬雅文化如何與西語學習配合。

 

瓜地馬拉的居民把西語學習帶入了生活他們的語言學校並非印象中的學校有壯觀的校舍而是設立於馬雅文化珍視的大自然環境因為他們相信這種學模式可以讓語言交談學習更佳自然也效率更高。同樣的不僅是市場買菜、烹飪課、瑜伽等都可以在進行些活動同時學習西班牙文也能保有馬雅原先的文化民俗。以學習語言來說是一件非常值得參考的例子。

 

3.上述澳洲及瓜地馬拉的例子對我們思考台灣的情況有什麼啟發。

目前台灣計畫推廣的語言教育可借鏡瓜地馬拉的教育模式將希望學會的語言實際帶入日常增加學習動機也能幫助記憶和運用。而澳洲現今對於多元文化的態度和保護方式則能讓我們思考如何與數量不容小覷的國際移民共榮共存除了現有的開齋節和母語推廣或許還有其他值得學習效仿的方面。


組員陳瑛黛、黃子芯

1.澳洲保留了許多建築像是各式各樣的教堂。影片中主持人來到了雪梨歌劇院和海關大樓介紹了歷史和背後的意義及影響。像是雪梨歌劇院的造型每片波浪其實代表著不同的人象徵著多元文化的移民潮。

 

2.學生能夠在湖濱教室輕鬆的學習西語空氣好環境佳與自然融合這讓學習心情變得更好。課程內容則結合了馬雅文化主打”用文化來學習語言“。像是影片中主持人就來到了馬雅的傳統市場就能夠學到一些水果、食物的西語主持人之後還體驗了瑜伽課程也學到了許多西語。

我覺得這是一個很好的學習語言方式深入他國文化走進當地能夠體驗到更多元的內容且你能夠與當地人練習語言是能透提升自己語言能力最快速且有效率的方法。

 

3.我們可以發現到這兩國在學習上的在地連結性視其為強烈、而台灣現階段雖然課程規劃上還沒辦法達到所有學科都連結在地但是慢慢地有越來越多的非營利組織與新興團體正試圖以他們的力量去改變現在的環境相信不久後我們也能處處結合在地、推廣我們台灣的文化。

舉一個叫「灣流音樂祭」為例子大家想像中的音樂祭或是音樂節是怎麼樣的呢唱著流行熱血的歌曲、在瘋狂中尖叫與碰撞度過而來自台大學生會與台語社決定舉辦一場「本土味」的音樂活動、結合音樂表演、攤位市集與靜態展覽的一次嘗試取名灣流的原因即是『想標誌一股新的流行。跳脫華語框架的生活方式正愈來愈時行sî-kiânn流行或許是星宇航空機上誌的名稱《kiânn》意指行走或許是阿仍仍與李英宏最新的單曲〈tjakudain〉意指無奈或許是你我不以華語名互相稱呼的那一刻。

而灣流又具有河流蜿蜒、伸展的意象承接起伏流至今的文化、承接起曲折的歷史用新的名字展開生活這是我們想命名的灣流』節錄自灣流音樂祭官網面對本土語言即將被遺忘的現今他們做了這個與年輕結合的實驗、用充滿熱情的歌曲去推廣語言之美

未來也將會有許許多多的問題等待著我們用不一樣的方式去改變、並將我們的文化融入於此而多去嘗試不一樣的方式就是我們現在該做的

 


黃千和:

1.影片藉澳洲各個不同的建築講述原為多個文化所組成的澳洲社會因殖民者的白澳政策使許多民族受到打壓後來多元文化主義興起而廢除白澳政策才讓澳洲再次成為多元文化的國家。

2.透過體驗馬雅文化的生活再加入西班牙語的學習不但能夠沒有壓力且快速的學習西語也能了解當地的馬雅文化讓當地文化不會因此沒落。

3.台灣不一定要只以政策的規劃為前提也可以以融入生活的方式讓各種文化形成平衡。

 


組員葉彩雲、巫靖妤、李欣玲

1. 澳洲社會自上世紀以來就一直由多元名族所構成影片中運用了澳洲著名的景點來作為介紹澳洲過去歷史的起點。澳洲一開始的移民多來自歐洲大陸到後來陸續開始湧入亞洲移民。大量的亞洲移民的湧入導致了澳洲原有的社會結構被打壞白澳人為了維護自身社會地位而大肆宣揚白澳政策藉此機會打壓亞洲移民但這政策本身就是不對的因為它完全否定了亞洲移民對於澳洲社會做出的貢獻也壓制了澳洲的多元文化發展。直到1973年白澳政策的廢除澳洲才得以恢復社會的多元文化性的發展。

 

2. 在瓜地馬拉語言學校中馬雅文化如何與西語學習配合。

除了傳統的紙本語言學習和老師課堂傳授瓜地馬拉語言學校將學校帶到生活上將語言學習配合人文及文化使學生能夠更快上手。我們覺得這是個很棒的方式因為語言本身的意義就是在人與人之間的溝通。所以進入市場、通過瑜伽等方式學習一種新語言都能讓學生對這種語言更上手去觀察當地人民使用該語言的方式就是未來和人溝通的方式。

 

3. 如果台灣要將擺渡文化保存下來可以學習澳洲建立博物館的方式將歷史記錄讓人民更了解這個文化的由來。或者學習瓜地馬拉語言學校那樣將文化與自然融合的方式吸引人們去認識及學習擺渡文化。

 


組員謝宜庭、孫郁瑄、劉仲敏

以下寫出我們分別的想法

1.

        一在影片中利用了在澳洲知名地標雪梨歌劇院外拍攝主持人娓娓道來澳洲多元文化融合的歷史情況。從一開始的多元移民與文化交流到世界大戰後白人英國人主張澳洲人應該是白人為上其他人種逐漸被壓迫和對其後代進行改造也就是所謂的白澳政策。但是在今日的澳洲慢慢的因為地緣關係開始回歸亞洲有漸漸的展開歡迎亞洲移民的新政策因而又回復融合多元文化的社會。(這些歷史文化展現了多元性背後隱含著移民風潮以及過往的歷史壓迫

       二影片中的二位主持人透過走訪雪梨歌劇院讓我們知道澳洲過往是由許多來自各地的移民組成的這些人就是在雪梨的港口登陸到這片土地的接著再告訴我們澳洲是個曾經被殖民的國家而在被殖民期間經歷了令人難過的白澳政策。之後畫面來到當地藏書眾多的圖書館說到當中有許多記載殖民歷史時期的圖書而他們也會以那段歷史做警惕不再重蹈覆轍並提到他們現在重新以地域為自己定位訂立了開放亞洲移民的新政策。最後回到歌劇院表示他們已了解到族群多元化是多麼幸運的事將來也會繼續以開放的態度擁抱新的移民。

 

2.

        一瓜地馬拉的語言學校運用在日常生活中一邊學習西班牙語的方式包括了咖啡學重要經濟作物、瑜珈學、志工學幫助馬雅社區居民和市場料理重要食物如玉米製品從了解馬雅文化一邊學習西班牙文。我們認為藉由這樣的方式來學習非常好沒有壓力也沒有特定的形式這樣才能激發出更多的創意而從中我們也了解更多不同面貌的學習模式不僅加強了人與人溝通的連結也提升了我們的內涵與能力

        在影片中我們可以看到當地的西班牙語言教室不使用傳統的制式化形式課本而是運用「探索當地」的方式讓大家親自走訪當地的市場、咖啡園、瑜珈教室甚至以志工的方式幫助當地居民......等方式這樣的方式不僅能學習更生活化的西班牙語外在親自走訪當地以及配合老師帶領的文化探索活動也能在無形中了解馬雅文化

 

3.

        一我認為我們台灣也具有許多的特殊文化例如夜市、原住民等等並且我們也經歷了荷蘭、西班牙、日本等國的統治許多不同的文化和語言在台灣這個地方相互融會。有時也會遇到衝突。但是我認為可以學習瓜地馬拉語言學校的做法從體驗台灣日常生活來領略了解台灣的特殊文化和語言。

       二 綜觀台灣歷史經歷過各種族群的統治所以我們能在隨處看到因為受到過去殖民的歷史而產生的影響到了現在台灣依舊是一個擁有多元民族的國家我們應該要像澳洲一樣了解擁有多元種族的珍貴之處並友善對待其他族群而在多元文化的趨勢下也可以學習瓜地馬拉讓外國人以及我們自己了解這個土地擁有的在地文化。

 


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組員陳柏因、湯喻伃、歐銘政、童雯琪

 

學習主題: 博物館與多元文化學習

 

從博物館學習到一個國家的文化澳洲國家博物館(National Museum of Australia)

https://youtu.be/ng3BvoA3EpA

用文化學習西語瓜地馬拉語言學校的教室與自然融合 以課程多元深入馬雅文化聞名

https://www.youtube.com/watch?v=iMBgC6BNreI

文化景觀的難題

https://www.youtube.com/watch?v=DrBHNq6e82A

 

作業問題(請根據影片的內容來回答)

1.從澳洲的白澳政策與多元文化主義的關係為何在影片如何呈現。

 

白澳政策是澳洲聯邦在1901年至1973年間實行的反亞洲移民的種族主義政策的通稱該政策歧視亞洲人。於1901年白澳政策在澳洲聯邦成立後首屆澳洲保守黨政府正式確立為基本國策只許白人移民流入。1973年澳洲工黨政府正式取消了白澳政策。

多元文化是描述文化和民族多樣性的一個術語。多元文化政策產生於移民國家它的理念是將個人和社會看作一個整體主要管理移民社會中文化異同所產生的後果。

而在影片中以歷史地點作為介紹每走經一個點便將歷史娓娓道來而在19世紀以前

 

原文網址https://kknews.cc/culture/2z94lze.html

2.在瓜地馬拉語言學校中馬雅文化如何與西語學習配合。

 

從日常生活中學習西語從市場交易、特色食物、服飾、舞蹈等等因為每週甚至是每天都會接觸到有機會開口練習以西語互動在這樣的環境下久而久之也會耳濡目染變得熟悉。語言是一個文化的載體隨著時間與環境變化或多或少都會有所差別就像是很多的英文諺語背後都有其文化歷史意義若是能夠在同樣的文化價值觀下學習語言會幫助你更快更容易上手語言承載的是一個文化和時代的靈魂它只是同時具有溝通工具的作用卻並不只是溝通工具。

 

3.上述澳洲及瓜地馬拉的例子對我們思考台灣的情況有什麼啟發。

 

我覺得在看完澳洲及瓜地馬拉對於學習的例子之後我真的很懷疑現在的我們對於學習是不是真的用錯了方式語言是文化所衍生出來的但是現今的我們學習語言的方式是不是都脫離了生活。從小開始我們學習ㄅㄆㄇ、我們學習中文、學校英文但是我們的學習從來不是在生活中去學習我們學習蘋果這個字拿的永遠是塑膠假道具不是真正的蘋果我們的學習都是專注在課本上的文字而非實際的物體。在看完別國的生活方式、他們的學習模式之後我覺得如果我們的教育體制是在那樣的模式下去學習我們會不會有不一樣的結果我們可不可以不被背誦被考試壓到喘不過氣在那樣的學習方式下他們可以自由學習可以在一兩個禮拜內就講出自由且交談流利的語言那為什麼我們的教育卻要用死背填壓的方式呢在看完這些影片之後其實不只我們自己要去反思而且也要想對於我們的下一代我們想要給他們甚麼樣的教育。


組員 李庭淵 李若維 林家羽

 

1.從歧視亞洲人甚至是非洲人到現在多元文化 雖然有改善 但歧視問題還是存在 而影片先用雪梨歌劇院去帶入 再來用許多壁畫 漫畫 文字敘述的方式讓我們了解

 

2.在瓜地馬拉語言學校中馬雅文化如何與西語學習配合。

影片當中提到四種學習法市場學、瑜珈學、咖啡學、志工學

我覺得這些語言學校的生活教室把情境式教學做了一個非常良好的示範語言不只承載了文化更是人們日常生活中的溝通工具所以從環境中學習語言無非是最快的方法。

走訪市場是了解一個文化最快的方式從市場學習日常溝通的語言也是非常好的方式

其實我覺得有些奇怪馬雅文化自己的語言已經消失了卻要用殖民母國的語言來了解馬雅文化實在有些諷刺而且除了走訪市場和南美洲舞蹈還有咖啡以外幾乎都跟馬雅文化沒什麼直接關聯如果說是了解瓜地馬拉當地文化也許還好些。

 

3.上述澳洲及瓜地馬拉的例子對我們思考台灣的情況有什麼啟發。

 

任何語言都是從文化中衍生出來的藉由學習語言能夠更加的了解一個城市、一個國家甚至是一個文化的發展透過生活體驗將文化傳承一邊玩一邊學習一邊學語文我相信將瓜地馬拉的例子應用在原住民文化或者是閩南文化、客家文化等都是一個不錯的方法透過創辦特色語言學校或是有特色的活動等讓遊客們或者是想要了解這個文化的人可以透過更有趣的方式去學習、去認識、去理解我們台灣的文化。


博物館與多元文化學習

組員吳善戎、江姿穎

1.從澳洲的白澳政策與多元文化主義的關係為何在影片如何呈現

      白澳政策與多元文化主義背道而馳。影片使用兩棟澳洲著名的建築物(分別是雪梨歌劇院與過去的殖民廳)做對比,象徵白澳政策與多元文化主義之間的不同。

      雪梨開頭的原因有三個。第一個是歷史因素雪梨是澳洲第一批移民(英國流放的罪犯)上岸的地方。第二個是文化因素雪裡歌劇院是澳洲的代表象徵在澳洲幾乎各地都可以看到雪梨歌劇院的紀念品。第三個原因則是建築物本身的造型——雖然設計者表示設計的靈感來自被剝成數辦的橘子,但有人覺得像是海浪,也有人覺得像是在張開雙臂歡迎移民來到澳洲。這也同是展現了澳洲接受多元意見的胸襟。

白澳政策源自於1850年代。因為在澳洲發現了黃金,因此吸引了各方來的移民。雖然為澳洲注入了充沛的廉價勞動力,但也使得當地的人失業,造成「有色勞動恐懼」促成澳洲政府在1901年通過移民限制法,除了要向有色人種收取每人10英鎊的費用,甚至還要他們通過聽寫測驗才能入境。政府甚至要審查電影、書籍等文化媒介,這些政策使得澳洲的思考方向變的非常狹隘,聽不到多元的聲音。於是在1973年澳洲政府正式廢除了白澳政策,歡迎各地來的移民,使澳洲成為全球最多元的國家之一。現在有20的澳洲公民是在海外出生的。

 

2.在瓜地馬拉語言學校中馬雅文化如何與西語學習配合

      在瓜地馬拉的語言學校中學習西班牙語不是坐在教室裡聽老師告訴你這個字是什麼意思。而是走出戶外:在市場裡你可以學習到各種食材怎麼說、這個食物的名字是什麼;去上瑜珈課、舞蹈課,可以知道身體各個部位以及動作的名稱:去一趟咖啡園,可以知道各種關於咖啡的字詞;對服務有熱忱,也可以當志工在服務的過程中學習日常對話。不只可以學習西班牙語還可以體驗當地文化,一舉數得。

 

3.上述澳洲及瓜地馬拉的例子對我們思考台灣的情況有什麼啟發

      在我的學習過程之中,語言的學習無論是中文還是英文,都是為了考試而學習。因為是為了考試而學習,所以考完就差不多忘光了,學習的過程也是充滿著痛苦,而且也不知道學這個對於我的未來有什麼用處,因此學習的效果不太理想。但在我看完瓜地馬拉的語言學習之後發現只要將學習融入生活中、文化中便能更快上手這種語言,也更能了解為什麼這個語言要這樣使用,也能幫助學生打開國際視野去體驗不同的文化。

      會思考台灣是不是也能有這樣的語言教室?比如到原住民部落生活,邊學習原住民的語言與文化,或者是客語、台語、東南亞語言的語言教室,這樣不但能延續一個語言,也有助於保存一個文化、一種生活方式。

      至於多元文化的部分,台灣長久以來的教育過度強調中華文化(中原文化),卻忽略了本地的原住民文化、漢人的區域文化(閩南文化、客家文化)、日式文化、歐美文化、近年來移入的東南亞文化。以前政府認為應該要將大家調成同一種聲音、變成同一種形狀,這樣才能方便管理加速國家發展。我認為多元文化就像是車輛的煞車一樣。雖然沒有煞車會讓車子跑得更快,但同時也會增加失控的機率。社會也是一樣的,因為人不知道自己、不知道什麼,但是很擅長發現別人的錯誤,因此若社會上只有一種聲音,很有可能把這個社會帶往錯誤,甚至是毀滅的方向。但如果有其他的聲音來制衡,便能發現其中的錯誤,將社會帶往正確的方向。而且多元的聲音可能會激盪出不完全屬於任何立場的最佳解,從而帶領整個社會的各方面向上提升,這是只有一個聲音的社會所辦不到的。


組員胡芯瑜、陳俐穎

 

1.從澳洲的白澳政策與多元文化主義的關係為何在影片如何呈現。

影片一開始從著名的雪梨歌劇院帶出英國所開啟的第一波移民潮,其更加豐富了澳洲多元的文化與歷史,而亞洲國家也在澳洲帶來了一大批移民潮,雙方皆在當地形成繁榮的經濟活動。直到白澳政府認為亞洲人的行動與壓迫到他們的經濟活動與勞力活動時,便開始打壓有色人種行使白澳政策,在此同時原先擁有多元文化的澳洲瞬間成為了一元文化的國家。直到1973年廢除白澳政策之後澳洲才能回到多元的文化社會包容著多樣的人們、建築與生活。

 

2.在瓜地馬拉語言學校中馬雅文化如何與西語學習配合。

「任何語言皆是從文化繁衍出來的」。因此語言學校讓學生在大自然中學習上山下海透過生活與環境學習語言及馬雅文化其中從市場學、瑜伽學、咖啡學與志工學來讓大家藉由當地的文化來學習語言用這樣方式學習不但能更快速的深入了解當地環境也能有效地學到實用的語言。

 

3.上述澳洲及瓜地馬拉的例子對我們思考台灣的情況有什麼啟發。

對於也擁有著多元文化的台灣來說,我們的文化雖然設立了很多委員會讓它們能好好地保存下來,卻感受不太到一般民眾對於多元文化的重視,新一代的孩子漸漸地聽不懂閩南語,居住於都市的原住民孩子漸漸不再使用原住民語。我們只將文化保留在博物館中,而生活卻是不斷的被外來文化替代。要讓台灣的多元文化能夠共融並且一代一代的流傳下去,正是我們要好好面對的課題。


組員:徐方鴻 李幼馨

1.從澳洲的白澳政策與多元文化主義的關係為何,在影片如何呈現:

  影片中藉由澳洲的多種建築所代表的歷史意義,像是雪梨歌劇院以及海關大樓,呈現從一開始的白澳政策到現今的多元文化主義,中間歷經的轉折與政府的因應方式,但現今的移民政策也有多種限制,像是財產的下限、身份等等,移民已經不像早期容易了。

2.在瓜地馬拉語言學校中,馬雅文化如何與西語學習配合:

  學習是一種生活方式,可以根據自己的喜好去客製化自己的課程,像是在大自然中學習、實際去跟人群接觸交流、做志工幫助有需要的人,以上的例子都是藉由生活去學習語言,但語言本身就是一種文化,瓜地馬拉語言學校藉由深入湖邊周圍的馬雅文化村落,學習馬雅文化的獨有的西班牙語,藉由語言整合馬雅文化,了解整個城市的文化發展與脈絡。

3.上述澳洲及瓜地馬拉的例子,對我們思考台灣的情況,有什麼啟發:

  有鑒於在國民政府實施國語政策前,台灣的主要使用語言為台語,代表著傳統文化跟台語有著密不可分的連結,且語言本來就是文化的一環,建議可以藉由學習台語結合日常生活,才能讓認識台灣的人更了解台灣文化!


 


組員:朱玉珊 崔美娜 唐玉

1. 從澳洲的白澳政策與多元文化主義的關係為何,在影片如何呈現。

-- 白澳政策是澳洲聯邦反亞洲移民的種族主義政策通稱,就是歧視亞洲人,但後來此政策有被取消。而影片從澳大利亞的偶像歌劇院作為澳洲的象徵,探討了許多多元文化及歷史,因澳大利亞是個多元文化的社會。

-- 澳大利亞的白人政策正式成為1901年的《移民限制法》,在澳大利亞歷史上,澳大利亞新聯邦的基本法律有效地阻止了所有非居民進入澳大利亞,歐洲人移民到該國並為種族隔離的白人的發展做出了貢獻社會。 它反映了澳大利亞各個殖民地的統一和持久的情感,並且在20世紀中葉仍然是政府的一項基本政策。

 --在影片內兩位主代人很明確說出澳大利亞的移民歷史與原因推動澳大利亞變成多元文化主義的國家我們組別認為 主要原因是他們尊重彼此之間的文化他們之間有和平的生活政府供應免費的圖書館鼓勵人民多看書多了解國家內其他種族與文化的背景多了解彼此多探究其他種族的生活希望可以把全部的文化融合起來這一點他們已經達到了

2.在瓜地馬拉語言學校中,馬雅文化如何與西語學習配合。
-- 西班牙語是全球第二大語種,瓜地馬拉語言學校將語言更貼近生活化,將馬雅文化帶到語言之中,透過唱歌或遊戲學習西班牙語,這樣比起死板的教學更能快速學習語言,在學習之中也會發現有趣的事與現象。瓜地馬拉語言學校學習西語的方式與其他地方不同就是他們會把西語融合到他們生活當中
是用習得方式替代學習而且順便把死板的語言變得生動有趣接近生活

-- 西班牙語的重要性?因爲對您的頭部有益,因為它可以學習另一種語言,這就是為什麼這麼多人好奇地學習比一般人聰明。 確實,僅僅通過學習大腦從未擁有過的新信息通過它的暴露有助於刺激新神經元的形成,也部分有助於你更聰明。
3.上述澳洲及瓜地馬拉的例子,對我們思考台灣的情況,有什麼啟發。

-- 台灣其實一直保留它們獨有的文化,我覺得這是可以一直傳承下去的,而語言上的學習其實可以效仿瓜地馬拉的部分,因為發現台灣語言好像只侷限在國語和台灣語居多,可以添增更多的語言,讓台灣更多元化

-台灣目前對於外語學習大多採用傳統方式學習主要是按照課本教學的內容遠離生活的應用學生對於學習的態度是被動而不主動對於台灣的啟發我們認為要先從生活開始從普通的事情出發比如 市場要增加英文文字市場的菜水果生活用品要貼上英文名詞或者幼兒園教學可以增加英文歌曲從小培養英文能力。所以怎麼樣把英文變成有趣,生動,自然而然是台灣教育要面對與解決的問題。

 


 

組員:唐佳蘭、周潔、砂川櫻

1.從澳洲的白澳政策與多元文化主義的關係為何,在影片如何呈現。

他們的關係是因爲澳洲是多元文化的,他們是多元信仰的,當時,在殖民時代,基督教是澳州白人的主要信仰,即基督教從未取代原住民豐富的精神遺產,這個夢想的故事解釋了這片風景的每一個特徵,他們提供了生活的法律。 一個複雜的宇宙學,然後,就像現在一樣超越了空間和時間。在影片他麽表示出來澳洲的故事, 以前到現在澳洲是一個都元文化的國家, 因爲有很多國家移民到澳洲這個銀屏也説了爲什麽他們要移民到澳洲, 也説了一些關於澳洲重要的地方,他們説明了很清楚。

2.在瓜地馬拉語言學校中,馬雅文化如何與西語學習配合。

他們以學習來配合, 以課程多元深入馬雅文化聞名也位於中美州最大的阿蒂特爛湖旁, 他們也用文化來學習語言, 在那邊要學習西語,滿容易,像這影片說他去市場可以學一些西語,去瑜伽也可以學西語,透過環境也可以碰到不衹是馬雅文化但是也有西語,從咖啡也可以學習,當志工也可以學習可以認識很多東西, 亞歐學習別的語言不衹是在語言中心, 到處都可以學習, 一個國家是一個語言。 

3.上述澳洲及瓜地馬拉的例子,對我們思考台灣的情況,有什麼啟發。

我們的組員看了影片就想到一句話但這個是他的母語,他不太知道怎麽翻譯但他覺得很合適是Where the Earth Is Stepped, There The Sky Is Upheld- Dimana Bumi Dipijak, Disitu Langit Dijunjung(大地所踏之處,天就立於其間) 這句的意思是你在哪裏就亞歐適應那邊的事,像在澳洲很多別的國家移民到澳洲讓澳洲現在是多元文化,然後在瓜地馬拉, 馬雅文化與西語可以配合讓瓜地馬拉變成特別的國家。 

 

組員:段其榮、張菊銀

1.從澳洲的白澳政策與多元文化主義的關係為何在影片如何呈現。

答:澳洲的多元文化主義發展,接下來才切入論文重點,即多元文 化的歷史教育建構。澳洲人口組成的多元成分,可說是當下全球化 的人口移動範例;為了面對全球化與多元文化的潮流,澳洲積極思 考多元文化的議題,希望各種不同歷史文化背景的族群,可以在澳 洲找到共同的澳洲歸屬感。同樣地,澳洲這種多元文化主義,也落 實在歷史教育課程中。從早期的歐洲移民與原住民歷史等關係,19 世紀的亞洲移民、南太平洋移民與澳洲的歷史關係,一直到當代的 多元族群議題等等,這些都是澳洲歷史教育主動探討的重點。本論 文主要透過澳洲的教育制度、歷史教育的內涵與思維,以及歷史議 題的批判等等來討論澳洲歷史教育的多元本質。其次,本論文也透 過全國統一課程的發展問題,探究歷史課程的各種觀點與爭議。透 過澳洲多元文化的歷史教育建構過程脈絡與本質來觀察,我們可以 看到澳洲積極鼓勵學生甚至教師以不同角度思考歷史,希望彼此尊 重不同且多元的歷史觀。


組員:廖柏倫 薛稀宇

1.從澳洲的白澳政策與多元文化主義的關係為何在影片如何呈現。

 

影片的主持人,以澳洲的代表性建築,來講述關於澳洲文化的發展歷程,以及澳洲從種族政策到如今多元文化發展的轉變。影片的主持人提到,關於雪梨歌劇院的建築特色,他們更偏好以「海浪」的意義來表述,象徵著浪潮帶著移民和其族群的文化來到澳洲,如同海包圍著整座島的感受。又如同雪梨有不同宗教的教堂,也對應著人民都擁有多元的信仰,並且可以擁有權利去選擇信仰。

而重點提到的白澳政策,則用海關大樓的建築來詳細說明。海關大樓設立的目的就是把守澳洲的國家關口,在19世紀中期,澳洲開採許多礦產,導致許多從中國移民到澳洲的淘金熱。後來,在澳洲的白人執政者認為,華人的到來不僅拉低工資水準,也讓白人的統治地位、經濟利益受到影響,於是制定了白澳政策。除了嚴格控管移民的人種,也嚴禁華人的到來,排華情況十分嚴重,其餘的有色人種在澳洲的利益也被壓迫甚而剝奪。這樣的情況被當時的政府認定是一種,使得種族統一並且淨化純種血統的作法,並認為其他的有色人種都是低階的,都是受到白人所奴役的。從1901到1973年間,這樣的種族歧視和文化的壓迫甚至是消滅,讓生活在澳洲的非白人種族遭遇到了很大的生活困境,以及文化被迫統一和消滅的情況。直到1973年白澳政策廢除,澳洲才逐漸開始能夠和其他族群的文化作接觸、交流,而非像從前一般認為白人的文化是最高階和優越的。時至今日,澳洲已然成為具有多元文化、種族、信仰的國家,不同族群已經能夠自在、和諧的相處,不同文化間也產生了交流甚至融合,激盪出了文化的新面貌,雪梨歌劇院所代表的文化移民浪潮,正是澳洲多元文化並存共榮的最佳象徵!

 

2.在瓜地馬拉語言學校中馬雅文化如何與西語學習配合。

 

可以看到,瓜地馬拉的語言學校,常常以深入和馬雅文化相關的村莊,了解他們的生活習慣、文化內涵以及一些單字和語言。例如在市場內採購認識蔬果的發音、意思,或是與居民交流、溝通,讓生活空間成為學習的教室,體驗飲食文化等等。從文化的交流進而理解、尊重不同文化的差異,也能夠學習到一些西班牙語的相關知識。文化背景等等。又或是透過瑜珈的學習、咖啡相關課程的學習,去更深入了解一些傳統文化,或是跟殖民文化雜揉的特色,讓語言學習不只是作為工具,而是做為跨文化溝通的媒介。

 

3.上述澳洲及瓜地馬拉的例子對我們思考台灣的情況有什麼啟發。

 

我們可以從澳洲和瓜地馬拉的例子,看出文化之間包容、理解、尊重,甚至進而交流的重要性。以現今的台灣社會來說,許多外籍人士因為語言學習、工作、等因素,而居住在台灣,其中以東南亞的族群為最大的外籍人士。也因此,臺灣的飲食文化也變得更多元,在台灣可以吃到不只常見的跨國連鎖速食,如德國豬腳、法式料理、日韓傳統料理、越式河粉、泰式綠咖哩、打拋等等,使得台灣人民不用出國,就能夠體驗到不同的飲食文化。而這些異國料理,也有針對台灣人民的口味做調整,或甚至臺灣人直接做了改良,例如:台灣自創的月亮蝦餅、打拋豬加入九層塔、番茄等等。這些都是彰顯台灣目前多元文化交融,並且和諧共存的例子。可以看出臺灣人民對於不同文化間的差異,多半選擇理解及尊重,並不會產生嚴重的對立或分出文化位階,甚至能夠讓文化間的差異,轉化成文化融合的媒介,文化之間有學習、觀摩的過程。

 

我認為不只是臺灣,世界上非常多國家都是具有多元文化的特徵,許多國家也如同台灣一樣,像是一個文化大熔爐,彼此之間卻不會製造矛盾和衝突,而是在彼此小心翼翼的探索過程中,找到屬於自身文化的價值,還有他者文化的獨特之處,我想這也是跨文化之間對話、溝通,以及培養文化素養的重要關鍵。面對外來、陌生的文化,即便我們無法全盤認同,也至少選擇尊重,就如同澳洲和瓜地馬拉的例子,試著理解文化間的差異就是邁向文化融合的第一步,切勿因為和自身文化不同,就刻意排斥甚至製造對立、分化、歧視,才是面對文化該具備的基本態度。

 


 

13週

成員:范茹芳,林形主

1.從澳洲的白澳政策與多元文化主義的關係為何,在影片如何呈現。

我覺得歐洲是一個多元文化的國家有歷史的關係使用英文的國家。雖然以前白澳政策聽寫的方式阻擋移民進入海關進而打壓了除了白人文化以外的所有文化但是現在沒有這種現象現在歐洲是一個多元種族的國家。

 

2.在瓜地馬拉語言學校中,馬雅文化如何與西語學習配合。

我們很佩服他們語言學校,這個學校讓學生們投入西班牙語,進入這個文化。我們覺得是一個非常好的學習方式。在市場,瑜珈補習班,咖啡農場等等在很多地方在生活當中學習那邊的詞彙,活學活用。

 

3.上述澳洲及瓜地馬拉的例子對我們思考台灣的情況有什麼啟發。

瓜地馬拉的例子讓想起來很多的想法。台灣是一個中華文化的國家所以可以學習中文。我覺得像瓜地馬拉語言學校一樣,中華文化來學習中文。例如在夜市學習或學書法來學中文太極拳也是一個方式我覺得這樣學習比較實用而且比較有意思。進行這樣的學習方式這樣的話更多外國人來台灣學中文。

 


liu20080806@gmail.com said

at 4:45 pm on May 21, 2021
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組員:金敃植,劉國範。
1:海浪造成澳洲多元文化的移民,之後從澳洲的移民歷史可以知道,建築是好幾個種族一起建的。在海關大樓,出來白澳政策紀念碑,解說白澳政策的措施,多元文化被壓制,直到1973年共黨白澳政策被廢除,之後重新成為多元文化主義的國家。
2:可以感覺到本地的文化,環境,在生活中自然而然地學習語言,在很多情況下可以學習。這樣又可以學到語言也可以傳播文化。
3:同樣的台灣也有傳統文化的地區學習語言,並且可以學中文也可以學閩南語。

朱玉珊 said

at 12:31 am on May 24, 2021
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組員:朱玉珊 崔美娜 唐玉英

1.從澳洲的白澳政策與多元文化主義的關係為何,在影片如何呈現。

-- 白澳政策是澳洲聯邦反亞洲移民的種族主義政策通稱,就是歧視亞洲人,但後來此政策有被取消。而影片從澳大利亞的偶像歌劇院作為澳洲的象徵,探討了許多多元文化及歷史,因澳大利亞是個多元文化的社會。
-- 澳大利亞的白人政策正式成為1901年的《移民限制法》,在澳大利亞歷史上,澳大利亞新聯邦的基本法律有效地阻止了所有非居民進入澳大利亞,歐洲人移民到該國並為種族隔離的白人的發展做出了貢獻社會。 它反映了澳大利亞各個殖民地的統一和持久的情感,並且在20世紀中葉仍然是政府的一項基本政策。


2.在瓜地馬拉語言學校中,馬雅文化如何與西語學習配合。

-- 西班牙語是全球第二大語種,瓜地馬拉語言學校將語言更貼近生活化,將馬雅文化帶到語言之中,透過唱歌或遊戲學習西班牙語,這樣比起死板的教學更能快速學習語言,在學習之中也會發現有趣的事與現象。
-- 西班牙語的重要性?因爲對您的頭部有益,因為它可以學習另一種語言,這就是為什麼這麼多人好奇地學習比一般人聰明。 確實,僅僅通過學習大腦從未擁有過的新信息通過它的暴露有助於刺激新神經元的形成,也部分有助於你更聰明。


3.上述澳洲及瓜地馬拉的例子,對我們思考台灣的情況,有什麼啟發。

-- 台灣其實一直保留它們獨有的文化,我覺得這是可以一直傳承下去的,而語言上的學習其實可以效仿瓜地馬拉的部分,因為發現台灣語言好像只侷限在國語和台灣語居多,可以添增更多的語言,讓台灣更多元化。

張興菲 said

at 4:35 pm on Jun 4, 2021
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組員:張興菲 莫靜怡
1.從澳洲的白澳政策與多元文化主義的關係為何在影片如何呈現。
澳大利亚是一个多民族的移民国家,1788年首批英国移民在悉尼附近登陆后,澳大利亚的历史就成为了一部移民的历史。移民政策是澳大利亚的一项基本国策,它经历了众所周知的“白澳政策”和取消种族隔离的“同化政策”,才发展到今天的“多元文化政策”。澳大利亚正以其社会的包容性和文化的多样性而形成澳大利亚民族的一大特征。本文试从澳大利亚的经济、社会发展来分析澳大利亚从“白澳政策”到“多元文化政策”演变的根源。
2.在瓜地馬拉語言學校中馬雅文化如何與西語學習配合。
影片中提到到市場去採購食材除了可以學習到不同的文化還可以學習西班牙語他們已經把語言當成一種學習生活的方式。除此之外還有像是瑜珈、舞蹈、咖啡課等可以選擇自己有興趣的課程在精進自己興趣的過程中一邊認識馬雅文化、一邊學習西語。當地特色結合的課程讓學生依照個人興趣選擇這些生活化的課程都可以讓學生練習西語和認識馬雅文化。
3.上述澳洲及瓜地馬拉的例子對我們思考台灣的情況有什麼啟發。
我們認為台灣也可以向上面的這些例子一樣,把一些歷史景點、古蹟建築介紹不同時期的歷史和當時的生活環境等也可以像瓜國的語言學校一樣將台灣人的日常生活變成語言課程的一部分進而學習一些歷史文化

邱繼賢 said

at 8:32 pm on Jun 7, 2021
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組員: 邱繼賢

1.從澳洲的白澳政策與多元文化主義的關係為何在影片如何呈現:
澳洲為世界上數一數二多個種族及文化聚集地,過去澳洲為了制止當時亞裔移民影響澳洲政治經濟地位,故設置白澳政策維持白人自身利益,直至1973年澳洲政府將多元文化主義納入國策並廢除白澳政策。

2.在瓜地馬拉語言學校中馬雅文化如何與西語學習配合:
從影片中得知,瓜地馬拉不只有學校能學習,在市場、做菜及日常生活中皆能夠學習,並不受限於時間及空間。相反台灣,欲學習語言大多於教室中上課,敲鐘努力上課,鐘聲一響下課就各自解散,時間到就考試驗收學習成果,逼得學生處於壓力極度緊繃的環境中,填鴨式教育終究不是好的。可考慮瓜地馬拉學習方式,輕鬆愉快地學習沒有老師及學生之分。

3.上述澳洲及瓜地馬拉的例子對我們思考台灣的情況有什麼啟發:
台灣可向澳洲學習,帶領學生前往具標志性及歷史意義的景點學習。澳洲的白澳政策提醒我們應該包容各種不同文化,讓台灣成為一個多元文化主義的國家。

 

 

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